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小学语文六年级教案——《詹天佑》第二课时教学设计之六

来源:互联网 作者:匿名 时间:2019-10-14 我要投稿

  导语:

  1、通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看,詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样出色的完成任务的。

  同学们打开书,老师找3位同学读课文4—6自然段,其余同学想想每个自然段分别写了什么?(同学们把这个自然段的主要意思概括的写在纸上。用黑彩笔)

  好。我们就来看看,詹天佑在勘测线路时是怎样做的?请同学们认真读课文第4自然段。

  2、想想你从哪些词句中体会到了什么?并批注在书的空白处。

  学生谈体会。(谁先来谈一谈呢?)

  把你的理解读给大家听一听。(评议、练读、读)

  3、同学们刚才读的都不错,老师再找一位同学来读第4自然段,再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情。

  从勘测线路中,我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神,让我们再来看看詹天又在开凿隧道时,又有怎样出色的表现呢?同学们默读第5自然段,边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。

  实物投影显示。(上台讲为什么这样画,其余同学看他画的对不对,给与纠正)

  应用文中的语言。(你为什么这样修改,能从文中找出答案吗?)

  错开画,要求学生修改原作。

  5、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想,从詹天佑所采用的不同方法中,究竟体会到了什么?

  老师找一位学生读文,同学们再来体会一下詹天这聪明的智慧与才干。

  6、学到这儿,老师真佩服詹天佑的聪明智慧,但更令老师惊叹的是,他在设计“人”字形线路时的奇思妙想,不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。

  1)快速自由读文,詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

  2)两人为一小组,下面咱们采用合作学习的方法学习这一段,指名一位学生读学习要求。

  3)边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

  4)由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

  5)那个小组愿意来演示。(事物投影显示)

  先纠正线路是否对。

  6)谁来解说,谁来演示(注意配合),其余同学认真看。

  谁愿意同老师进行合作。由老师(演示)火车上山的过程,其余同学边看边想,

  7)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么?

  7、通过刚才学习这三个自然段,我们可以看出这条铁路,这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血,智慧与才干,正因为有如此的爱国之心,这条铁路才提前两年竣工,这是多么值得自豪的事情啊!请同学们饱含激情齐读最后一个自然段。

  8、请你联系全文,谈谈你对“”话的理解。那你们说老师在黑板上该写什么呢?

  9、学到这儿,同学们能否根据你对课文的理解,对板书进行合理的设计,你看这三个内容怎样摆放更合适,并说说你的理由。(你们设计的很有独到之处)

  10、詹天佑在帝国主义者的嘲笑声中,毅然接受了任务。它以自己杰出的才干和爱国之心,给了帝国主义者以有力的回击。他留下的伟大工程,令到中国游览的外宾赞叹不已。假如你就是来游览的外宾,请你给这一条完全由中国自行设计、施工的京张铁路取一个有意义的名字。并说说理由。(你们选择一个你最喜欢的名字,填在课文的插图上)

 

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