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2020年统编版六年级下册《语文园地二 第三课时》语文教案

来源:互联网 作者:匿名 时间:2020-03-12 我要投稿

2020年统编版六年级下册《语文园地二 第三课时》语文教案

  第三课时

  一、交流平台。

  评价作品中的人物方法。

  1.从事件中对人物评价。如《汤姆索亚历险记》中汤姆回来后去探望哈克、贝奇。评价:有爱心,重友情。

  2.通过留意描写人物的语言、动作、神态、心理的句子来评价人物的品格。如:《汤姆索亚历险记》“啊,法官,印江·乔埃在洞里呢”,可以看出汤姆的正直。《骑鹅旅行记》中“他心里想:父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”可以看出尼尔斯是一个为他人着想的孩子。……

  3.小结:我们评价人物的角度是多方面的,不能太单一,多读、多思考、多方面去考虑。相信你一定对作者作品中的人物进行正确、恰当的评价。

  二、词句段运用。

  (一)学习夸张句。


  1.出示例句。书37页(略)。

  夸张:是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

  第一句夸张的写法,体现了人们对两个得救的小孩子回来后那种激动、兴奋、高兴的情绪,用夸张的手法表现出来,增强了文章的艺术魅力。

  第二句加点部分也是使用夸张的手法,这突出新年来得快。

  第三句夸张的写法,体现八儿今天能吃到腊八粥时高兴的样子。

  2.用夸张的修辞手法选词造句。

  示例:

  (1)安静:安静的教室里连一根针掉在地上都能听得见。

  (2)我太饿了,恨不得一口吃掉桌上所有饭菜。

  (二)感悟夸张写法。

  1.出示不同译者笔下的作品。

  2.比较不同译者笔下的作品。

  3.喜欢谁的作品,说出理由。

  示例:我喜欢张友松的,因为他把“说话”“落泪”两个情形都运用了夸张的手法写出来,达到一定的渲染程度,效果良好。而其他的作者只选一种情况做了夸张。


  三、日积月累。

  1.明确年龄称谓。

  年龄称谓:是古代指代年龄的称呼,古人的年龄有时候不用数字表示,而是用一种与年龄有关的称谓来代替。年龄称谓大多是记载在书籍之中,然后被沿用至今。

  2.出示年龄称谓。

  13岁:豆蔻年华   15岁:及笄之年

  20岁:弱冠之年  30岁:而立之年

  40岁:不惑之年  50岁:知天命之年

  60岁:花甲之年  70岁:古稀之年

  80~90岁:耄耋之年  100岁:期颐之年

  拓展:鲐背之年--指长寿老人。

  黄发:指长寿老人。


  四、快乐读书吧。

  漫步世界名著花园。

  1.读名著的好处。

  欣赏名著就像欣赏每一朵独一无二的美丽的花儿一样,会让你的身心有美的享受!

  2.怎样读名著。

  (1)先大致了解它的写作背景。

  (2)边读边做读书笔记。

  ①在空白处随时写下自己的感受。

  ②看到喜欢的句子、段落可将页码标注在笔记本中

  ③可在笔记中画人物图谱,一方面清楚书中人物关系,另一方面方便以后阅读。

  (3)关注名人对它的评论。

  (4)沉下心来品读。

  

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